看到这幅画时,大家是不是第一眼感觉线条笔直,挺工整的?▽
有些孩子受到生活中固态形象,或者简笔画形象的影响,让他们审美潜移默化下受到了影响,他们认为,线条就是要画直,圆就该画得很均匀。
就像上面的简笔画,但孩子自己画不出这样的,怎么办?于是只能借助外物,例如圆形物体印着画,又或者是圆规,而其他线条,再用尺子画直,对孩子来说就更完美了。
但是值得注意的是,在学画画上,孩子如果太依赖尺子和圆规,可不见得是一件好事呢。
我们都知道,画画对于孩子来说,是表达内心的一种相当好的方式,应该是自由创作的过程。
有些孩子在画画时,会担心自己画得不够圆不够漂亮,会受到批评。所以总想着画直一点,画圆一点,这样大人就不会批评他们“画得乱七八糟的”。
但是当孩子把画画当成一个“有标准答案”的题目时,直线如果不够笔直就是错的,圈圈不够圆满就是难看的,他们的思维自然就发散不了。
其实家长们应该不难发现,这种用尺子圆规画得很标准、很谨慎的画,看着跟我们一向不提倡的简笔画风格,简直如出一辙。▽
时间一长,孩子的画变得越来越死板、僵硬,就失去了画画本来的意义和乐趣,反而变成是一种任务和负担了。
儿童的画作没有对错之分!只要画面中有着孩子的想象力,就是一幅值得我们称赞的作品,绝不是用线条、圆圈画得规整与否来判定。
那么如何才是提高小朋友绘画水平的工具呢?
正确审美,为创作打基础!
我们都知道,每个孩子生来都是一张白纸,ta成为什么样子,取决于我们大人给他们灌输什么东西。而孩子审美能力的形成,正需要我们家长的引导。
比如,我们经常让孩子临摹简笔画,他们就会以简笔画的标准作为审美的标准,画的也就越来越和其他小朋友雷同了。
但如果我们多给孩子看一些世界级大师的画作,带孩子看画册,去展馆都行。让孩子通过大师作品,更直观看到,原来不是规规矩矩的画作,才叫好看,歪斜的图形,扭曲的线条,也能组成一幅漂亮的画作。比如梵高的《向日葵》,它的线条都是不规则,甚至是颠覆人们传统想象的,但却更能体现出那种动感、生动的感觉。▽
大卫美术的孩子们在鉴赏完这幅画后,都被梦幻的画面吸引中了,纷纷拿起画笔画出了属于自己的一盆“向日葵”呢~▽
鉴赏名画还能提高孩子审美,一举两得!
鉴赏完名画之后,家长还可以趁机鼓励孩子,学习大师的创作手法,也创作一幅属于自己独一无二的“大作”!
不过同时啊,家长们也要尝试,多去接受孩子画出来古灵精怪的东西,摆脱过去我们所深信,“工整即好看”的固定思维。这样我们才能相当大程度上,保护好孩子这一份难能可贵的想象力呢~
自由创作,即是王道!
摆脱了审美上的束缚,接下来怎么做呢?当然是放手让孩子们去自由创作啦!
4-12岁的孩子脑海中有着许多许多的想法,只要适当地正确引导他们,就可以爆发他们的小小宇宙,画出各种充满想象力的作品哟~像大卫美术的涵涵,他创作的这幅画里,为了表现出树叶被风吹动,花草也在摇摆,所有东西无时无刻都在运动的状态,所有的线条都是采用了不规则的点、线。不规律的走向,让画面看起来好像一切都在运动着……实在是让大卫君眼前一亮,原来风的运动和万物的运动还可以这样表现!实在是太棒了!▽同时,为了帮助孩子更好地发挥创意和想象力,大卫美术的老师还会鼓励孩子们,用生活里各种零散小物件,来进行自由大胆地创作:
用不用颜色的剪纸,就可以当作娃娃的头发啦,是不是很神奇?
为了表现出它在动的效果,我们还可以把它的身体画得歪歪扭扭的呢~▽
或者利用不同大小的有色材料,以重叠、遮挡排列等方式,结合冷暖色彩的平衡来对内容进行表现。
鼓励孩子用现有的材料进行一种有创意的拼贴,从不同角度,挖掘和感受各种材料的特性和美感,以及让他们的思维能够不受局限的发挥起来而去进行自由的创作。▽
原来孩子开动小脑筋后,所创作的作品居然可以变得这么活泼、有趣。这可是比起呆板、生硬的简笔画痕迹,来得更加让人眼前一亮呢~所以说,孩子的想象潜力是无穷无尽,就看家长知不知道怎么挖掘和开发。而大卫美术的宗旨,正是希望通过小小的画笔,让孩子在充满欢乐的教学氛围中,跟着老师的引导,一步步把小脑袋里的想象力尽情迸发。
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