先让我们来听听它的故事：一个孩子画了一个没有脸的小人儿，妈妈特别不理解，甚至让孩子擦掉，可总被孩子拒绝。

妈妈忍不住询问孩子：为什么小人儿的脸上总是被涂得黑黑的呢？

 孩子说：“因为夏天太热，他被晒黑了”。

 后来他还把太阳画成了绿色，因为“夏天，爸爸在工地上干活很热，给他画一个绿太阳，就不会那么晒了”。

 当孩子绘画呈现的画面并不如你意的时候，请不要急着去阻止他。

 先听听他怎么说，你就会发现，尽管他的作品在大人眼里是那样的一塌糊涂，但这些在你们眼中一塌糊涂的东西，每一幅在他们心中都搭建了一个个小故事。

 下面这些画，有些是当代画家的作品，有些则是刚参加少儿美术培训4岁的小朋友画的。

2005年，美国广播公司（ABC）曾经拿画家作品跟4岁小朋友的作品，要艺术家们和艺术史学家分辨，他们的答题情况并不理想。

我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画——毕加索

 孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。

 他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，他们只要以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心。

 如果这个时候家长们死死抓着“孩子究竟在画什么”这个问题不放，那孩子的想象力在不知不觉中已经被你扼杀。

 所以这几点家长们一定要谨记：了解孩子画中的小故事，以低年龄的孩子而论，画东西根本不成形，大人们几乎看不懂。

 但如果家长或老师让他们讲一下自己画的什么，他就会告诉你这是个动物园，这边是猴山，那边是大象住的地方，这里有棵大树，上边住着各种美丽的鸟儿。

美并不受限：站在不同的角度，会发现不同的美:孩子眼中的美、大人眼中的美、艺术家眼中的美;

每个人对美的定义都不一样，完整是一种美，残缺也是一种美；

整齐是一种美，潇洒、杂乱也是一种美。每一种画都是一种心态和风格的表现。我们能做的就是用各种风格引导孩子画出他们的内心世界。

给孩子足够的创作空间，画得“像”，并不是少儿美术教育的目的。绘画在于满足3-4岁幼儿涂鸦的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。

如果你急着在孩子创意萌芽时，就将其扼杀掉，那伴随其被扼杀掉的还有孩子无穷无尽的想象力和创造力。