一位教育家曾经这样描述绘画敏感期的重要性:如果一个孩子在6岁之前没有握过画笔,那么这个孩子的绘画天赋很可能就会泯灭。3-4岁是对孩子绘画启蒙的初始,做好引导,对往后孩子的绘画基础有事半功倍的效果。4岁之前,孩子在我们眼里还是个幼小的宝宝,怎么能画出东西来呢?既然孩子画不出来,那就得教啊,于是很多家长就会从网络上下载很多的简笔画,然后依葫芦画瓢的画好给孩子去涂色。在看本文之前,我们来做一个小游戏,我们先请大家拿出一张纸,让孩子在纸上随意画一个房子。如果孩子画的房子如下图所示,那么孩子就是中了模式化简笔画教育的毒。何谓简笔画, 所谓简笔画即成人先勾出概念化的统一形状, 再让儿童去模拟、临摹填色。 简笔画教出来的美术作品,干净整洁、颜色鲜艳,看起来是一件似乎很“美”的作品。成人认为简笔画简单明了, 生动形象, 通过简笔画教学可以让孩子很快掌握绘画的基本方法。而且不少成人对孩子美术作品也是以“像”为唯一评判标准。这也是多年以来简笔画范画教学在幼儿园、小学及不少校外培训机构大势盛行的重要原因。大家有兴趣还可以试着搜搜网上的儿童美术教程,不出意外,销量相当好的几乎都是以简笔画为主的教材。近年来,国内外学术界对这样的简笔画示范教学已达成共识,即:简笔画有毒,孩子学习简笔画,那是在“吸毒”!那是因为成长期的儿童在观察探索社会的过程中, 有着丰富多彩的想象力和创作能力, 这时期的儿童绘画创作敢想敢画, 天马行空。此时如果大人如果做到了多引导孩子们体验绘画、无拘无束大胆表达个性思想、展现童真,保护好孩子们宝贵的想象力和创造力, 将会对儿童日后的绘画创作及生活带来极大好处。我们也得知道,孩子与生俱来的创造力和想象力,一旦失去,将永远不会再回来。儿童绘画表现的正确过程是通过观察或记忆,然后再脑海中构建成像,再将三维的形象通过抽象的思维过程相当终以平面形式表现出来;或者是直接在脑海中构建一个不真实存在的物象,进而抽象的表现出来。而简笔画是直接把结果提供给孩子,硬生生的将这一思维过程从儿童绘画过程中剥离。
时间长了,孩子将产生依赖,不擅于思考,影响深远。
比如,你让孩子照着简笔画书画一个房子,之后他再画房子的时候,他脑海里就会马上浮现简笔画的房子,久而久之,他就丧失了创作的能力和兴趣,与同龄的孩子之间的差距就是这样一步步被拉开的。专家认为, 单纯临摹会扼杀孩子的个性创造, 限制了他们艺术感受和才能的发展。艺术是具有独特的创造性, 不同于大批量流水线上的产品。给了孩子一个标准, 并要求他摹仿, 限制他对事物的想像, 不同的孩子会画出一样的简笔画, 抑制住了孩子千差万别的想象能力。 曾经有一美国学者做过这方面的试验就说明问题, 同样是对于小鸟的表现, 在未接触学简笔画前, 孩子能用多种方法来表现, 充满稚气和创造活力。 而观察到学简笔画的孩子就只会用几个规范的几何图形"画"出小鸟, 缺乏活力。 有些家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔划, 小孩子还没上幼儿园就在绘画上很"成熟"了。举个例子,有一位学员在来大卫美术之前接受的都是简笔画教育,画得虽然很”干净整洁“,但仔细一看总感觉失去了孩子们相当珍贵的童真和活力。在大卫美术学习了半年之后,进步真的看得见...不但能够独立完成一副画作,还能够加入自己的小巧思▼画画是需要观察的,孩子本应该认知事物,通过自己的眼睛去了解事物,如果按照步骤学习简笔画,就转化成让孩子观察设计好的形象,观察形状线条的组合,是硬生生的把成人的视角强加给孩子。所以学习简笔画让孩子失去的不仅仅是观察事物的能力和机会,更失去了自己看事物的角度。
众所周知,孩子眼中的世界和我们是不同的,他们会看到自己觉得有趣的、重要的东西。就像小朋友画人会没有身体、画树会更注重树干,因为他们有自己的视角。把简笔画这种以成人视角为基础设计的东西教给孩子,等于告诉孩子他们眼中的世界是错误的。
大卫美术的老师从来不会告诉孩子什么东西应该是什么样的,他们采用“讲一半法”,就像开放式结局一样,事物的另一面留给孩子自由想象。孩子们被激发兴趣之后,自然会去畅想,拿起画笔自由创作......才会有如此有趣的画作▼
大卫君提醒各位家长,孩子画不好还可以进步,但学画方法错了,影响到了孩子的思维方式,毁了孩子的创作天赋就再也回不来了。
如果你正在为孩子找一个合适的画画班,不如趁现在有相当后的优惠名额,让孩子体验一次高端的美育学习,改变就从现在开始!
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美术 教育 孩子